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【设计理念】 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 【教学目标】 １、认识１４个生字，会写８个字。 ２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 ３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 【教学环节设计】 一、激趣导入 出示杨利伟乘坐神州５号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州５号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找*。 二、引导学生自由读文 提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 三、交流“识字学习” １、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 ２、做小老师提醒同学。 四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 五、围绕重点，展开阅读教学 默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须＿＿＿＿＿＿＿＿。 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须＿＿＿＿＿＿＿＿。 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须＿＿＿＿＿＿＿＿。 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须＿＿＿＿＿＿＿＿。 １、在文中找出有关依据，做上记号。 ２、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 ３、课件辅助相关情境的教学。 ４、你觉得太空中的生活如何？ 学生可能围绕以下两方面展开： ⑴有趣： ①那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 ②思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 ⑵很不容易： ①那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。 ②围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 要想能适应太空生活，宇航员必须＿＿＿＿＿＿＿＿。 要想能适应太空生活，宇航员得＿＿＿＿＿＿＿＿。 为了适应太空生活，宇航员都＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、写字教学 师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！ 生写字。 第2篇：太空生活趣事多优秀教学设计方案 【教学目标】 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【教学准备】 生字卡片，学生查阅的太空生活资料。 第一课时 【教学过程】 一、自渎课文。 板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢? 分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 二、质疑导入 板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？ 三、整体感知。 今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。 太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。 四、再读课文，做到正确流利 小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。 1、自由读课文。 2、小组内互相检查。 3、全班整体检查 五、识字记字，指导书写 发挥想象，合作学习，自主记忆。 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。 1、你已给会读哪些字了？指名读。 2、自由读字卡 3、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。 4、先描红，再临写 临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。 第二课时 【教学过程】 一、复习生字 1、拿出字卡小组抽查。 2、小组给生字组词。 二、有感情地朗读课文。 1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 2、全班比赛。 三、整体感悟，了解失重。 太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣) 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？ 四、交流续说 把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。 五、再记字词。 六、实践活动 查阅太空生活的资料并进行交流。 第3篇：太空生活趣事多优秀教案 教学目标： 1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。 2、了解太空生活与我们地球生活的区别。 3、培养学生对科学的浓厚兴趣。 重难点： 学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。 导学过程： 第一课时 一、引入新课。 齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？ 二、范读课文，初步了解课文内容。 1、师范读课文。 2、课文讲了哪些趣事？ 3、自读课文。要求读准字音，读通顺。 三、学习我会认的字。 1、同桌自学生字。 2、检测生字的认读情况。 3、用生字组词。 4、交流生字的偏旁和字型结构。 5、用学过的方法记生字。 四、读读说说。 必必定________钩衣钩_________ 通通道________喷喷射_________ 五、作业：1、朗读课文。 2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。 第二课时 一、复习。 出示生字卡，指名读我会认的字。 二、讲读课文。 1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。 2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。 3、每小组检测学习效果。 4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。 三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。 宇航员生活呢？ 四、学习我会写的字。 1、自读生字。 2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。 3、师示范写字，书空练习。 4、用生字组词。 五、描红练习。 六、作业：1、听写生字。 2、预习33课。 18 太空生活趣事多 设计说明 《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且揭示了产生趣事的原因——失重。它是在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对低年级的学生来说具有很大的吸引力。教学设计中结合精彩的视频激发学生的探知欲望，围绕“趣”引导学生进行自主阅读，同时进行语言表达训练。在识字教学时，自主识字与小组合作相结合，体现识字的层次性。用“你最感兴趣的太空生活趣事是什么？”这个问题来引领，让学生以航天员的身份参与学习并介绍太空趣事，最大限度地调动学生的积极性。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。 2.搜集有关太空生活的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.激趣：同学们请看，这是哪儿？（课件出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书：太空生活）现在，老师邀请同学们和我一起去了解一下咱们中国的航天史。 2.课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。 3.创设情境： 今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？（出示杨利伟的照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？ 4.课件播放视频：杨利伟鼓励学生的讲话。 5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。（补充板书：趣事多） 6.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！ 设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。 二、初读感知，自主识字 1.出示自学小提示，引导学生自己读文。 自学小提示：（1）做到圈画生字，认读生字；（2）做到读通句子，标清段落序号；（3）做到心中有疑、有感皆记。 2.同桌互读，互相检查生字的读音。 3.组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内比赛、小组内开火车读。 4.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机点拨。 （1）联系生活扩词识记。“航、舱、饮、桶”，可联系生活逐步扩词，在生活情境中理解记忆，如“航—航天—航天飞机”“饮—饮水—饮水思源”。 （2）图片识记：出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”。出示“宇宙飞船船舱”图片，识记“舱”。 （3）偏旁归类识记。“宇、宙”“杯、桶”“容、密”“航、舱”分类识读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。 可同时与几个形近字比较，如：稍—捎—消—哨。 （4）与熟字比较识记：密—蜜、桶—通、浴—容、杯—环、舱—航、题—提。 （5）想象记忆法：一座古城，四周完全被包围，是那么结实。（固） （6）联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮”。 （7）编口诀形近字识记。“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密”字下部是“山”，“蜜”字下部是“虫”。 5.检查对生字的掌握情况。 （1）课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。 航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 杯子 饮水 一件事 难题 密封 浴桶 （2）去掉词语中的熟字，开火车认读生字。教师相机强调重点字的读音。（教师强调：“饮”在本课读yǐn，“宙”是翘舌音，“舱”是平舌音。） 航 宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 浴 桶 （3）完成教材的“读一读，记一记”。 宇 宇宙 宇宙飞船 航 航空 航空公司 员 队员 少先队员 6.指导读好含有生字的句子。 （1）要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。 （2）即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 （3）他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。 7.检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：课文写了太空生活的哪些有趣的事情？ 设计意图：结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。采用多种方式识记生字，提高学生自主识字的能力。通过多种形式识记生字，保证识字效果得以巩固，完成识字任务。 三、自主发现，指导书写 1.课件出示本节课要写的生字：杯、失、洗、澡，组织学生认读，口头给生字组词。 2.观察这4个要求会写的生字，说一说你有什么发现，书写时需要注意什么。 3.学生汇报，教师相机指导书写要点。 杯：第四笔是短点，书写时用力要轻。第八笔是长点，用力稍重。第六笔撇穿插到第四笔点的下方。 失：第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横长。最后两笔撇和捺注意要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。 洗、澡：左部都是“氵”，左窄右宽。 4.先描红，后临写。 学生自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三点：一看，二写，三对照。 四、课堂小结，巩固识字 1.教师总结学生的课堂学习情况。 2.让学生当小老师，利用字卡教家人识记本课生字。可以一边认字，一边组词，一边用组过的词语说句子。 3.布置作业：熟读课文。 设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，提高识字的准确性。 第二课时 一、复习字词，激趣导入 1.教师听写本课生字，然后展示评议。 2.教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。 3.回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事？ 引导学生根据每个自然段的第一句话来概括太空生活的趣事——睡觉有趣、活动有趣、喝水有趣、洗澡有趣。 设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣，并为新课做好铺垫。 二、细读品味，感悟趣味 1.过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？ 2.学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。 3.说话练习，理解文本。 （1）太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说你喜欢的趣事吧！ 课件出示：在宇宙飞船里，航天员__________必须__________，不然__________。 （2）小组交流。（在宇宙飞船里，航天员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况。） 4.全班汇报，教师相机进行指导。 （1）睡觉——必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。 ①指名读，把有趣的现象读出趣味来。 ②在课文中有一个词跟“没法睡觉，睡得不安心”的意思是相反的，你能找出来吗？（安稳觉） ③如果不钻入固定在舱壁上的睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示视频资料） ④齐读第2自然段。 ⑤和地球上的睡觉进行对比。 （2）活动——移动主要靠手臂。 ①指名汇报有趣之处。 ②出示相关图片，指导朗读第3自然段。 （3）喝水——用带吸管的饮水袋。 ①指导朗读第4自然段。 ②课件出示视频资料，展示航天员在太空舱中用带吸管的饮水袋。 ③指导学生用“即使……也……”说话。 （4）洗澡——用免洗湿巾擦拭。 ①指导朗读，突出用浴桶洗澡的麻烦。 ②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，就会翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。 ③指名谈感受。 5.过渡：的确，在太空生活中，睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣。那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 （1）学生再读课文，找一找。 （2）交流。随着学生交流，课件出示相应句子：因为水处于失重状态。 （3）小结：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西都会飘浮起来，只要轻轻一碰，就会飘到别处去。 6.拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。 （1）课件出示表达形式。（可独立完成，也可同桌互助完成。） 大家好！我是太空小导游（ ），欢迎大家来太空旅游。由于在太空中处于失重状态，所以游客们（ ）（做什么事）必须（ ）（怎么样），不然（ ）（会发生什么情况）。祝大家（ ）（怎么样）! （2）自由练习说一说。 （3）全班交流，教师相机指导：①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。 设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。 三、观察示范，指导写字 1.出示本节课要求会写的生字：容、易、浴、桶。学生认读，识记生字。 2.观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。 3.教师范写，并讲解书写要点。 容：第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔收笔位置之间的宽度比宝盖要宽。“口”字要写得稍扁。 易：上小下大。第六笔横折钩的横段写在横中线上。第八笔撇要比第七笔撇稍长。 浴：第六笔撇收笔在第三笔提尖下。 桶：左窄右宽，右上部一点不要丢。 4.学生描红，练习书写。 5.投影展示学生的书写作品，进行交流评议。把自己认为难写的字多写两遍。 设计意图：引导学生仔细观察，通过对比，发现不同部件在书写时需要注意的地方。在观察、练习、评议的基础上提高学生的书写能力。 四、动手实践，拓展延伸 1.画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 2.说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。 3.写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。 设计意图：在这一环节的学习活动中，树立大语文观念，时时体现语文学习综合性的特点，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的创造力，激发学生对祖国、对科学事业的热爱。 板书设计 教学反思 小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们有很大的吸引力，学生对学习产生了极大的兴趣。课堂中，我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织学生搜集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合太空生活的趣事和杨利伟叔叔的话，适时对学生进行学科学、爱科学及爱祖国的教育。 旗下公众号资料下载方式 在旗下公众号资料分享群或语文学习交流群（任一个都可以，不要重复加入）索要下载方式，不在群的请扫描下方二维码进群，或添加教育行者微信（招募公众号合作伙伴，详情请点击：关于“名师成长”招募旗下微信公众号合作伙伴的通知）。 需要更多资源 请点下方名片 关注网络学习服务 文末点“阅读原文”免费下载本文档 关注我每天看新资料~ 18 太空生活趣事多 教材分析 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。 学情分析 学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。 教学建议 教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3．初步了解一些太空生活的知识。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 1．对学生进行爱科学、学科学的教育。 2．激发学生探索、了解太空的兴趣。 重点难点 重点 1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 难点 初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。 学生：查阅太空的相关资料，预习新课。 第一课时 一、课时目标 1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。 二、重点难点 重点 学会生字新词。 难点 用自己的话说说太空生活的有趣。 三、激趣导入 (用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述：这是宇航员在太空中生活的画面，你们觉得有趣吗？(有趣)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧！(板书课题) 四、识字读词 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读。 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。 3．教师也可根据教学实际情况，进行如下训练： (1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。21教育网 ①指名读。 ②小组比赛读。 (2)从文中画出下列词语读一读。 太空 生活 宇宙飞船 别处 喝水 杯子 失去 地板 使用 饮水 半空 容易 浴室 方向 (3)你能帮“宇”“航”“员”这三个字找朋友吗？ 宇 宇宙 宇宙飞船 航 航空 航空公司 员 队员 少先队员 让学生读一读，再找一找规律。 (4)教师念读字词，学生亮出相应的卡片。 五、初步感知课文 1．先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3．齐读第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡觉、喝水、走路、洗澡) 4．自由朗读。 自己喜欢哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 六、指导写字 1．整体指导，发现规律。 2．教师范写。 3．学生描红、临写，师生评议。 第二课时 一、课时目标 1．朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 2．初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。 二、重点难点 重点 朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 难点 初步了解一些太空知识。 三、复习导入 1．拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。 2．齐读课文。 四、品读课文，感悟体会 1．小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。21世纪教育网版权所有 2．全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。 3．小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？ 4．汇报交流。(教师板书) 引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 5．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名说)引导学生了解“失重”现象。 (宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。 当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与 失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。) 五、拓展延伸 1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？ 2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。 3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 六、梳理板书 太空生活趣事多 睡觉 绑在睡袋里 喝水 带吸管的饮水袋 走路 穿带钩的鞋 洗澡 特殊沐浴室 七、教学感悟 在这篇课文的教学中，我以太空生活的趣事为契机，来调动学生学习的积极性。同时，我充分利用课程资源，发挥多媒体优势，实现由视频课件向文字的自然过渡。通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。我还将课外搜集与课内学习结合起来，培养了学生搜集处理信息的能力。在整个教学的过程中，开阔了学生的视野，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。部编版语文二年级下册《太空生活趣事多》优秀教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编版语文二年级下册《太空生活趣事多》优秀教案、部编版语文二年级下册《太空生活趣事多》优秀教案的信息别忘了在本站进行查找喔。
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