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赞美老师的诗歌大全（精选12篇） 老师情 文/潘贵遂 知识在你的笔尖下流淌 禾苗在你的呵护下成材 你素面校园 自然得像泥土 你践实准则 坚定得像青石 学生的毕业留言 是您信念的源泉 弟子的条条信息 是你的无限慰藉 在两万五千里的讲台上 在两米宽的黑板上 你用三千盒粉笔 染白了双鬓 学生的朗朗声中 流淌了你一生的岁月 这天深夜，你独自走进教室 摸一摸学生的课桌 泪，无声地流下 明天 你即将退休了 那份情 是你在党旗下的誓言 早已溶入你的骨髓 秋天的诗 文/倚石老人 一、秋香 我把折扇轻轻地收 放在枕头下， 站在窗边 看着织女和牵牛 微风徐徐吹来 凉爽装满了小楼 院子里的月桂，不知 吃谁的醋 摇动婀娜的身姿 把醉人的香味在空气中弥留。 二、心醉 邻居大哥喜欢抖 抱着坛子 坐在院子里的石桌边 等待感情好的朋友 碗里满满地，心里满满地 笑容在脸上堆出三寸厚 喝一口，把山歌吼 金秋五谷收，新谷 酿出醉人的酒 越喝家越有 三杯通大道，先谢 党恩万年久 三、至教师节 白驹过隙，时间的脚步 转眼就走到深秋 火辣辣的太阳让人愁 殷殷学子，唱着《读书郎》 大步跨进久别的教学楼 我喜欢读书声，更喜欢 老师站在讲台前的眼眸 严肃的样子，我一直敬畏不休 她拿着粉笔的手，飘落的粉尘 是细心和温柔 我在她指尖里索求 现在，我已经有霜雪般的头 只能在记忆中漫游 今天，我用童邪和天真的理由 再抖一抖 吹响口哨，喊一阵风 吹进教室里别走 教师节，我用秋天的凉风 向尊敬的老师表示问候。 老师，您还记得吗 文/花开知春 老师，您还记得吗？在那次大雨中，您将我们搂入怀抱，那怀抱真温暖，使我永远记在心中。 老师，您还记得吗？那次我迟到了，我站在您面前瑟瑟发抖，您温柔地原谅了我，让我感受到了无限温暖。 老师，您还记得吗？那次我的脚扭伤了，您背着我去医务室，看着您那焦急的眼神，我不禁悲伤起来。 老师，您还记得吗？那次我去排练舞蹈，晚上，您在昏暗的月光下给我讲课，看着您那认真而严肃的表情，我听得全神贯注。 老师，您还记得吗？那次我的成绩很低，您生气的叫我来跟前。看着您那生气的模样，我不禁吓得心惊胆战。 老师，您还记得吗？ 赠与老师送给那些不听话的学生 文/风清雨寒 若学生骂人：皮是千层皮，心是铁石心，舌是三寸舌，言语显粗鄙。 若学生说话：谈吐平凡，举止不堪，千层脸不留痕，心中无他人。 若学生睡觉：闭眼如上锁，鼻息缓又缓。只知倒头睡，不理人世间。 若嫌学生笨：千变万变，谈不急一时欢，本是记心间，转身已忘言。 若要警告学生不要玩手机：埋头干事业，汗滴如雨点。不时抬头望，摄像己看穿。 若误会了别人：错，错错于你身，事事入我忆。不知你懂事，我仍过去心。 我爱你，我也恨你，老师 文/安余城 老师，我很想向你表达些什么 同学们都争相提出送些东西 有的是玫瑰花，有的是购物券 还有的同学家长给他们出主意 我什么也没有 我只有排在班级前列的名次和 老师您对我的肯定 我没有钱，就连十块钱都拿不出 我的父母是个打工仔 每天日夜奔波 我爱你，我的老师 我也恨你，你收了他们给你送的购物卡 以及你的车从我身旁走过车窗紧闭 我爱你，我的老师 我也恨你，你用我的成绩获得奖金 用你的业绩和名声在校外开小灶 我爱你，我的老师 我也恨你，今天我已经成人 看到我身旁的那些孩子那些家长依旧如此 我唾弃这个肮脏而又并非完全崇高的职业 我尊敬那些不收礼而又尽心教学的老师 我的孩子以后不会给你送一分礼 我只会教他尊重你，而又好好学习 在每一个节日里给您发去一条短信以表祝福 我除了教他文化课的知识外，我还会教他做人的道理 不是每个人都得混一个帮派 不是每个人都得需要一个庞大的圈子 我只希望他有一两个真心的朋友 懂得宽容和尊重 做好自己，关爱大众 如果他的文化并不是很好 我会亲自教他画画，写作，包括带他出去看看 懂得自然的法则，遵循道的运行规律 那些给予生命启迪而又谦卑不傲的 那些清廉正直而又师德并重的老师 愿你们健康快乐，幸福开心 怀念老师 文/齐凤池 一 她走了,匆忙间 碰落校园枝头 那轮鲜亮鲜亮的太阳 连同我心中明媚的阳光 每天 我固执地在校门 等泪水 把失望带进课堂 老校长的话很湿 说她去了很远的地方 我不信 因为她那踩响 山村彳亍的跫音 常常踩醒我的梦乡 二 下雪了 我们睁大好奇 眺望那个叫冬天的老头 为我们制做的圣诞树 终于，焦急 敲响那口百年校钟 她领着雀跃 迎接 山那边 正在招手的远方 三 我用一条竹蛇 在她面前一晃 勾起她 踩住死蛇的恐惧 惊恐中 她纤细的手一搪 她的心灵印上 五个抹不掉的悔恨 作文我哽咽一篇 湿漉漉的《记一件难忘的事》 她读后转身跑出教室 我听到 那令我懊悔的 轻轻啜泣 四 校园静悄悄 那口百年校钟 睡得好香好香 几只调皮的蝈蝈 爬上牵牛的肩膀 大声朗读夏天的文章 我每天朗读蝈蝈 暑假作业 还被一根金线 装订着 五 小刀 在桌上 狠狠地咬出一道 深深的“三八线” 这条线 像把剑 将一个“好”字劈成两瓣 我与他 在这条线的边缘 经常召开 总统级的边境谈判 最终将绞成一团“好”字 站在她面前 她拉女拽过子 重新组合一个“好”字 她拍着我们的小手 讲述了 一把筷子的故事 六 那只叫得好听的百灵 从山村校园飞走了 她看一眼 那条大山的缝隙 抚摸与他种下的滚烫誓言 和一棵棵酿出星点的希望 她将眼前悬挂的苦涩咽下 大步走进 山民溢出的渴望 她把积攒 二十八年优秀的日子 全部献给 那个叫大山的男人 和一群挺直的骄傲 七 她医好了我们的顽皮 她三十岁的芳龄 搁浅在与她一样 洁白的病榻上 静静地睡了一觉 重温孩提时常做的那个梦 床前水果堆成了安慰 天真的面孔和童心 她受不住了 痛痛快快哭一场 哭声很晶莹 打湿一群红领巾 八 离开山村我发誓 要永远永远忘掉 教鞭敲响脑壳的你 无意间听到你的病故 我哭了 高考前你那次家访很漂亮 母亲的诅咒很漂亮 父亲抡圆的巴掌更漂亮 躺在床上 大把大把的阿斯匹林 没能消退对你的恨 后来，我考上了你的职业 像你一样走上生命的讲台 点燃一片山丹丹的梦 今天，站在你的坟前 我感到一座大山的凝重 凝望潮涌般起伏的山峰 我给孩子们讲述了你 一个山村女教师的故事 献给您—老师 文/何宗林 是您让我寻找到了 人生的最佳坐标 是您让我看到了 如东升太阳般的希冀 是您点燃了我心中 那盏永不熄灭的航灯 是您让我懂得了 该如何从无知迈向成熟 是您用言行激励着我 去一次次去搏击、进取 是您满怀激情不厌其烦地 载我驶向那理想的彼岸 是您让我明白了 失去才知惋惜不是最好的选择 是您让我知道了 世间从来就无后悔药卖的道理 老师啊，敬爱的老师 您虽然几经岁月的蹉跎 在您蔚蓝的天空下 您精心培育的花朵 花香四溢艳丽无比 点缀着美好的人间 株株将结硕果的枝头 倾注了您无私的汗滴 不图回报哟只有奉献 是您追求的最高境地 老师，你就是初升的太阳 文/程作印 天空刚刚亮 你伴着希望的初光 恭迎着我们到学堂 你甜蜜的微笑和那明亮的眼光 增添了我们学习的力量 你奉献着自己的青春 把我们精心来培养 啊—— 敬爱的老师 你的恩情终生难忘 上课铃声响 你迈着坚定的步伐 走到那神圣的讲台上 你渊博的知识和那高尚的修养 浇灌着我们茁壮成长 你奉献着自己的生命 把我们的前景照亮 啊—— 敬爱的老师 你就是初升的太阳 初升的太阳 鸟鸣叩响的春天 文/喻文 秋风，染红了枫叶 小草，开始卷缩了身体 隐藏了鸟鸣的枝头 盼望着春天的脚步 如同，盼望你深情的抚摸 仿佛，深夜里在海面上行走的小舟 每一次的激励，点燃了渐行渐近的目标 老师，我不把你比母亲 因为，你没有那么苍老 那么的艰辛也不该包围，你 老师，我不把你比父亲 因为，他的快乐比你少 也不该让无情的岁月，染白你的青春 老师，我也不把你比太阳 太阳残酷的时候，我们经不住烧烤 老师，我就是掌心的珍珠 在你臂弯里，自由的奔跑 良师益友董老师 文/王雄杰 和蔼可亲笑佛颜， 爱好广泛喜锻炼。 待人礼貌吾典范， 油田明珠一奇才。 这方园地——致敬老师 文/温彤胜 你把青春驻留在这方园地 把生机送给了小草 仅把一枚绿叶留给自己 与春光一起冉冉老去 你把爱心播种在这方园地 把葱茏送给了小树 仅把一条根须留给自己 源源输送甘甜的乳汁 你把汗水洒落在这方园地 把芳香送给花朵 仅把一颗落红留给自己 零落成泥更护花 啊，你倾心热爱的这方园地 你用你生命的全部 让每一个鲜活的希望 像春笋一般茁壮成长 如阳光一样绚烂绽放 你捧出的是蓬勃的春天 你捧出的是壮丽的晨曦 你捧出的是金色的世界 相遇 文/冀南赏诗 擦肩而过时，你回过身来 惊讶地叫到：老师 我惊讶地呆住 记忆快速地往回赶 结果还是扑了个空 你看出个中底细，笑笑说 老师，您不认识了吧 我尴尬地问起你的姓名 更加尴尬的是 你的名字没有给我留下一点儿印痕 或许为了帮助我回忆 你身边的女子连忙说道 老师，我也是您的学生 我的笑容僵在了半空 望着你们走远的背影 我茫茫然，恍如一个梦境 关于赞美老师的诗篇1 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》 3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》 4、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》 5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》 6、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》 7、偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》 关于赞美老师的诗篇2 关于感恩老师的诗歌范文1《坚守讲台》 人们对教师的赞美枚不胜举， 然而， 我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。 大家都是有血有肉知疼懂爱的人， 渴望幸福的现代文明。 只是为教育的振兴， 你才舍弃私利， 坚守三尺讲台， 默默无声地哺花育树， 追求自己矢志不渝的憧憬。 关于感恩老师的诗歌范文2《精神传递者》 老师有海纳百川的胸膛， 老师有取之不尽的宝藏， 从儒家思想到素质引航， 从粉尘飞扬到到浏览上网， 从“臭老九”到“教书匠”， 老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长， 却愈战愈勇、愈挫愈强， 一代一代源源流长， 因为他们传递的是接力巨棒， 留下的是精神食粮， 注入的是拼搏刚强， 才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。 关于感恩老师的诗歌范文3《最美的神话》 老师， 您用您的一生教我们懂得为何要有追求， 为何要有理想， 为何要超越自己。 老师， 关于赞美老师的诗篇3 关键词：气场；好玩；情感 “气场”，通俗地说，也就是“吸引力”，而我，今天要把它用在教育上，用在我们的语文课堂上，我更愿意把语文看成是一个“人”，一个集思想智慧、美丽优雅、淡定从容于一身的“人”，她应该也必须拥有更强盛的气场，这种气场，将深深地影响着孩子们。 一、奏起好玩的课堂之乐 1.教材好玩 我不敢说，我们的教材还存在着一些这样那样的问题，因为那些课文毕竟是一些教育专家从浩如烟海的文章中选择出来的，具有一定的代表性的文学意义和教育意义。但我们的孩子，为什么还是愿意手捧有趣的课外读物，而不愿意把大量的时间用在我们的教材里呢？仔细观察2～5岁的幼儿，我们发现，这个时期的孩子语言发展速度惊人，效果也惊人，每个孩子都是天才。但为什么一进入小学，开始正式而系统地学习“语文课”，口也就拙了，眼也就呆了，心也就迷蒙了？“小学语文是被我们自己整垮了的。”（商友敬语）太凝重的内容孩子不喜欢，说理性的文章孩子读过一遍就再不愿意再捧起。儿童的阅读就要从儿童的立场出发，就要从儿童的视角选择。基于儿童的教材，儿童能不喜欢吗？能不兴奋吗？能不被吸引吗？ 2.学习方式好玩 语文与其他课程不一样，她可以拥有很多好玩的教学方式。特级教师张学青在教学《月光启蒙》这篇课文时，采用让文本复活的方式，让凝固的月光流动起来，让凝固的歌声飘扬起来，一切，都是那样美好。她首先将词Z所指的那个事物本身的魅力展现出来，譬如课文中有这样一首童谣：“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼，毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”如果你只是用眼睛默读这些词句，或者只是用一般的诵读课文的语调将它读出来，说实话，它的语言看上去并不美，听起来也很平常。但是，当孩子们拍着手，跺着脚，捶着桌子，用天真的童音“唱”起来的时候；当他们一边有节奏地唱着，一边做着坐花轿、盖花被的动作的时候，这首童谣的魅力就表现得淋漓尽致了。你看，这样的课堂多好玩啊！这样的课堂，想让学生游离其外都很难。 二、永葆轻舞飞扬的情感 1.唤醒 孩子年龄尚小，还不能深刻体会作者的思想、情感，或者说只能停留在最浅的层面，这时候就需要我们教师的唤醒。教师要开启学生的情感之门，使之与教师、与文本、与作者之间产生情感“共鸣”。教师讲课冷冰冰，似三九天之冰雪；像机器人一样虽有声而无情，虽有行而无内涵。这无激情的教学，必然得不到有激情的听课。只有把教学情感交流、沟通得恰到好处、水融、和谐统一，才能克服枯燥无味的说教，才能防止出现压迫强制式的教学，才能产生最佳的教学效果、最强大的气场效应。 请看孙双金老师执教的《黄河的主人》的课堂片段，我们看他是怎样带领学生叩击课堂的情感大门的： 师：看老师写黄河两个字！（板书：黄河）你了解黄河吗？说说你心目中的黄河！ 生：我心目中的黄河波涛非常汹涌！ 生：黄河在我心目中气势磅礴，而且每年携带泥沙高达16亿吨，可以绕地球27圈！ 生：黄河在我心中是一个顶天立地的男子汉，十分豪迈！ 生：黄河在我心中是位母亲，她哺育了我们中华民族的儿女。 师：讲得好极了！黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。多少年来，我国历史上有多少文人墨客在高声赞美黄河。李白在诗中赞美：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”王之涣是这样赞美黄河的：“黄河远上白云间，一片孤城万韧山！”让我们一起来和着诗人的感情赞美黄河！ 生：（读） 师：（充满感彩）黄河的水啊，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息，一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水――” （学生大声朗读） …… 师：是啊，我们站在黄河的边上看到那万马奔腾的气势，就使我们胆战心惊！那么，又有谁能够做黄河的主人呢？拿起书，带着这个问题自己读课文。 孙双金老师先从板书课题“黄河”入手，说说自己心目中黄河是怎样的，唤醒学生的已知经验，为学习课文所写的黄河情境做铺垫。接着，老师先后作了两次有关黄河的动情描述，师生分别吟诵了古诗赞美黄河的诗句，还配上了激情澎湃的音乐，这样就很自然地激发了学生赞美黄河的情感，为课堂教学扣开了情感的大门。 2.诵读 朗读是课文理解的一扇窗户，推开这扇窗，阳光可见，高山可见，鲜花可见，溪流可见，一切美景皆在眼前。“万千语言‘读’自明”，会“读”了，理就通了，气就顺了，情就生了。指导学生摇头晃脑地读，有滋有味地读，品词品句地读，一根“情”线贯穿课堂始终，孩子穿行在语言文字中，感动着，热爱着，赞美着，愤怒着，憎恨着，同时也内化着，生成属于自己的能力素养。 语文，是一首最美的诗，是一曲最动听的歌，需要我们精心创造，用心弹奏，在强大的气场里孩子们翩跹起舞，尽情展现从语文中得来的人生智慧！ 关于赞美老师的诗篇4 元老、著名书法大师、诗人于右任，祖籍陕西省三原县，每次回乡探亲，都要在县城由名厨张荣创办的明德亭餐馆品尝地方风味菜点，或宴请亲朋好友。这家餐馆有煨鱿鱼丝、干煸鳝鱼、白封肉、疙瘩面，有外形如缕缕金丝盘绕、层层塔楼相叠、口感油而不腻、清爽利口的金线油塔；有由唐代《烧尾食单》中所记的“见风消(油浴饼)”演变而来的“泡泡油糕”，色泽乳白，糕面蓬松如轻纱、蝉翼，有密密麻麻的珍珠小泡，其形玲珑剔透，酷似巧制绫花，其味芬芳醇香，入口即消。于氏对这些菜点的制作技艺和风味特色倍加赞赏。他乘兴挥毫为该店题写了“明德亭”匾额和“名厨师张荣”的题词，从而使这家创建于1919年(民国8年)的餐馆，蜚名遐迩，誉满三秦。 祖籍“烹饪之乡”陕西省蓝田县的秦菜名厨李芹溪(原名李松山)因在辛亥革命中有功，陕西新政权建立后，他辞官不做，在西安钟楼东南角开了一座高级酒店，取名“曲江春”。1925年，于右任回陕主持靖国军时，曾亲临该店专访李松山，盛赞其辛亥革命之功劳，特为李松山取名“芹溪”，赐号“泮林”，为之题写了“精心授徒，桃李天下”，勉励其授徒传艺，弘扬饮食文化，并为该店二楼两个高雅的餐厅亲题“唐醉白处”、“晋卧刘居”匾额两块。在此期间，于氏还亲临西安东关长乐坊徐仁福开设的徐记稠酒店。这家酒店由有3000多年前商周时期的“醪醴”演变而来的黄桂稠酒。当年杜甫《饮中八仙歌》中的“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的酒和“贵妃醉酒”的酒，就是没有加浆的“撇醅”稠酒。此洒酒精含量约为15％，汁稠似乳，色白如玉，入口绵甜清香，酒味浓郁醇厚，饮后口齿流芳。风味独特的美酒使这位书法大师为之倾倒，饮后喷喷称赞，即兴挥毫书写了“徐记黄桂稠酒店”，徐家将之制成牌匾，高悬店门之上，声誉大增，在古城传为佳话。 1942年入蜀(四川)途中，于右任途经陕南宁强县，品尝了县城里著名的王家核桃烧饼。此饼清朝时期曾作为贡品奉献朝廷。它是以面粉、核桃为主料，配以油、盐等辅料烙制而成，酥脆油香，回味悠长，营养丰富，于氏食后赞不绝口。随后，这家店生意日益兴隆。1947年夏，陕西师专(今陕西师范大学前身)第一届学生毕业，有关部门组织他们到教育事业比较发达的东南各省观摩学习。到达南京后，时任国民政府监察院长的于右任闻讯，特意邀请全体师生到他的寓所会见。接着，招呼大家聚餐。在大院之内，花坛四周，摆满了众多的摊担，有凉粉、酿皮、凉面、扯面、醪糟、元宵、甑糕、烧饼、腊汁肉等各种陕西风味小吃，诸色纷呈，香气扑鼻。于老让大家不拘一格，任意就餐，喜欢吃啥就随便吃哈，宛似今日的自助餐。师生们情绪活跃，欢声笑语不断，对于老这种平易质朴、热爱乡亲、热心烹饪文化的情义油然起敬。 关于赞美老师的诗篇5 一直以来，诗步最喜欢做的事情就是当个背包客，到处旅行，欣赏美丽风景。于是，她从兴趣出发，创建了一个名为“绝景”的Facebook页面。她的想法是：在自己的Facebook主页上贴出最美旅游景点照，以吸引人们的目光，继而收获点赞。 既然需要美丽的景点照，那就少不了要去发现，诗步背着背包上路，进行“日本一周游”。日本周边的景色确实都很不错，可都称不上绝美。诗步也不可能像小鸟一样，绕世界飞一周。网页里倒是充斥着各种绝美的世界著名景点的照片，可那些著名景点早已被人熟知，即使自己贴出，也不会有几个人去点赞。 现在只剩唯一的选择――去挖掘那些鲜为人知的美丽景点的照片。诗步给自己订下一个目标：每天用心寻找一处世界美景，更新在Facebook主页上。她的寻找方式各种各样。有时上网浏览世界各地景点图，有时上图书馆翻看与旅游景点相关的书籍，有时则干脆上街做问卷调查，询问人们去过哪些美丽的景点、可有照片，等等。 基本上，诗步每天都会找到3-10张不等的绝美景点图。可她都要进行严苛地淘汰，最终只选出一张最美的贴在自己的Facebook主页上。 诗步的努力没有白费。第一天，她晒出的位于西班牙安达卢西亚郊外的向日葵园的照片，上面成片的向日葵连绵不绝，就像金黄色的海洋。这张照片贴出后，诗步获得了99个赞。接下去的每一天，诗步白天挖掘美景照，晚上更新Facebook主页。可以将南非第二大城市开普敦一览无余的南非信号山、美国国家航空航天局认为可以作为地球外生物生息地的美国莫诺湖、神秘莫测的伯利兹大蓝洞、像生物一样改变颜色的澳大利亚的乌鲁鲁……那一张张罕见却又美到令人窒息的图片，吸引了无数网友的目光。 于是，点赞数量猛涨。一年之后，她Facebook主页的点赞数已经超过70万！ 收获这么多点赞，诗步非常开心。网友不仅点赞，还给诗步留言：每天晚上我上网的目的好像只剩下一个――期待着你贴出更美丽的景点照片。而随着点赞越来越多，留言越来越多，诗步冒出了新想法――我何不将Facebook主页上的这些景点照片及介绍编撰成一本书，让其成为一本独特的旅游攻略书，让更多人与更多的美景相遇？ 下定决心后，诗步精挑细选出市面旅游书少见和点赞人数超高的64个世界绝境，外加当地必赏风光、延伸景点、适合前往的季节、行程范例、旅行小建议、预算等内容，编撰成《绝景之美》这本书。没想到，这本书一经出版，就以其唯美、独特、实用等特点高踞日本畅销书榜。 关于赞美老师的诗篇6 1、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈《师说》 2、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——[前苏联]捷尔任斯基 3、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 5、举世不师，故道益离。——柳宗元 6、仰之弥高，钻之弥坚。DD《论语？子罕》赞美老师的诗句 7、一日为师，终身为父。——关汉卿 8、圣人无常师。——韩愈 9、为学莫重于尊师。——谭嗣同经典诗句 10、经师易遇，人师难遇。——司马光 11、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。DD〖清〗郑燮 12、随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》 13、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 14、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。--居里夫人 15、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 16、务学不如务求师。——杨雄 17、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 18、落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 19、学贵得师，亦贵得友。——唐甄 20、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳 关于赞美老师的诗篇7 关键词：基督教音乐研究；血缘与华化分析 1 泉州市基督教音乐分析 1.1 音乐主题分类 （1）引用西方器乐作品旋律。在基督教的各种仪式中，泉州基督教会中所选用的西方圣乐很多，乐曲主要源于《赞美诗》《圣经选集》等。西方器乐曲与声乐曲都是基督教仪式音乐的重要组成部分。被采用的器乐曲一般是信徒们耳熟能详、朗朗上口的曲子，易于演唱，有利于传播；有些器乐曲的风格情绪、表现力与赞美诗相吻合，诗曲合二为一。例如，赞美诗第18首《快乐崇拜》曲调就是引用了贝多芬第九交响曲欢乐颂的主调演唱，旋律简单，与所表达的诗意相同，体现一种欢乐、喜悦的气氛，一般在圣诞会经常演唱此曲，富于节日的气氛。还有些赞美诗的旋律引用的门德尔松的《无词歌》Op.30，西贝柳斯《芬兰颂》主题旋律，舒曼《夜曲》等。 （2）引用西方声乐作品旋律。基督教源于西方，欧洲古典音乐的发源地，早期古典音乐以宗教音乐为基础，许多作曲家都是教徒，因此他们创作的早期声乐作品大部分均为宗旨作品，如亨德尔、巴赫、海顿、维瓦尔第等早期音乐家，他们创作了《弥撒曲》《创世纪》等宗教作品，目前都作为古典音乐著名曲目保留至今。现在教会也会根据此类西方古典作品改编新曲进行赞美诗的演唱。另外还有借鉴古圣咏的曲调，如借鉴古圣咏合唱曲《众赞歌》中的曲调。 1.2 泉州市基督教圣乐的现代化特征 基督教的音乐称为圣歌，教会中的圣歌除了原有的历史流传下来的曲调之外，随着基督教本土化的进一步深入，许多圣歌均具有民族地方特色。圣歌的创作人并不全是专业的作曲家，而是教会中具有一定音乐素养，或是从事音乐专业的教徒们在业余时间创作的。圣乐并没有沿袭古代的外在音乐形式，圣乐是赞美神的一种途径与方式，是以炫技与表演为目的的，因此当代的圣乐创作是以教徒的演唱需要为主。当今的圣歌创作特点以严谨、简约为主线，旋律简单明了，容易演唱或演奏，口唱心和的赞美主，能够使更多的人参与到圣歌的演唱中。圣乐一般多采用常用的调式，如C大调、D大调等居多，在高音方面最高音一般是在小字二组的do或者re，个别歌曲音乐也会略高一些，节奏一般也是常用节奏，比如4/4、2/4、3/8、6/8拍子；乐曲的结构一般为分节歌形式，分为起承转合四个基本乐句，旋律走向平稳，基本由主题一部分与高潮二部分组成。在谱曲过程中还要注意乐谱的转换，这是个非常重要的问题。因为目前地方教会中的圣乐团的编制已经打破西方原有的配置模式，逐渐本土化，因此在圣乐团中会有中外各种不同的乐器共同演奏圣歌。因此，作品创作后需要每个演奏员根据自己的乐器演奏与音域的需求来演奏转换不同的乐谱。基督教音乐的特点主要是以基督教的教义为核心，因此创作多注重会众的参与性，运用简单悠扬的旋律线条赞美耶和华，让更多的人能够参与进来，将荣耀归于神。 1.3 泉州市基督教堂的执乐主体 （1）唱诗班。第一，老年唱诗班组成人员及音乐特点。老年唱诗班的人员一般年纪较大，以女性为主，因此老年唱诗班的音乐选择一般是对声音要求，选曲的难度、艺术方面的处理等都会与歌词内容及教义教规达成一致的。在曲目的选择方面大部分以单声部旋律为主，唱起来曲调优美，歌词通俗易懂、朗朗上口，音域窄，难度较低的歌曲。也逐渐选择了一部分闽南语作为歌词创作闽南风格赞美诗。第二，青年唱诗班音乐特点。青年唱诗班在主日等重大节日中扮演着重要的角色，是教堂音乐的主力军。其主要成员为泉州当地的年轻人，一般在25～50岁之间。在选曲的难度上有一定的审美，调式较难，旋律的编配除单旋律线条外，还有双声部的重唱，有一部分曲目是原创作品，依据泉州本土音调的特色、唱腔，用闽南语的唱词演唱。使原本具有西方血缘的教堂音乐本土化。 （2）圣乐团。圣乐团是基督教中为圣乐伴奏的乐队，演奏的音乐均为赞美诗与圣歌，主要是为演唱伴奏。 2 泉州市基督教音乐血缘与华化分析 自基督教传入泉州地区后，西方的基督教文化与本土文化互相融合。通过考察搜集大量的圣乐作品，对作品进行整理与分析，发现目前赞美诗的内容呈现多样化的兼容特点。圣乐作品随着社会的不断发展也随之发生了本土性的变化。由最初的单声部发展成为多声部，大量华化与本土化的旋律被采用演唱《圣经》及教义内容，并且运用本土化的音乐作为其仪式音乐。泉州属于闽南丝绸之路的起点，民间音乐文化种类繁多，包括高甲戏、梨园戏、歌仔戏、南音、闽南民歌等。基督教的仪式音乐更多运用了当地民间的音乐素材，使用闽南语演唱，更易得到当地人民的喜爱。泉州的民歌曲调繁多，如灯红歌、五更股、大补缸、长工歌，还有采茶歌、四季歌等，常常被移植到教会的赞美诗曲调中，还有借鉴高甲戏、南音的曲调元素来赞美主。 参考文献： [1] 杨民康.云南少数民族基督教仪式音乐的新变异[J].世界宗教文化，2011（5）：41-49. [2] 张晶.探索基督教音乐的社会意义[J].福建艺术，2005（5）：60-61. [3] 杨峻峰.《诗篇》与早期的基督教音乐[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2005（4）：59-64. [4] 孙晨荟.河北曲周基督教音乐个案调查[J].中国音乐学，2008（4）：20-24. [5] 吴少静，黄少枚.近代福建基督教学校音乐教育简况及启示[J].星海音乐学院学报，2004（2）：63-66. [6] 王旋.基督教赞美诗在近代中国的传播及其影响[J].黄钟（中国.武汉音乐学院学报），2006（S1）：63-68. 关于赞美老师的诗篇8 小学各年级语文教材中的课文，描写了许许多多优秀的人和优美的事。它以优美的语言反映了自然美、社会生活美、人类心灵美、艺术美等等。它长期以来陶冶着一代又一代学生的情操，启迪着人们的智慧。因此，小学语文既是老师有组织有计划地对学生进行语言文字训练的好教材，又是培养学生审美能力的良师益友。那么，在小学语文教学中，如何培养学生的审美能力呢？ 一、让学生从语言文字的阅读中感受美 在小学语文教材中，作者凭借丰富多彩的语言文字，描绘出多姿的形象，其语言准确、形象、生动、优美，能给学生以美的享受。例如：《美丽的小兴安岭》中“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”。这优美的语句，富有韵律感的语言在我们的面前描绘出一幅幅优美的画卷。我们教师在教学时，可以指导学生带以富有感情情调地朗读，以唤起学生的想象，再现语言所描绘的景象，让学生沉浸在美的情境中去感受大自然的美，从而培养学生的审美能力。 二、让学生从人物形象的分析中感受美 在小学语文教材中，许多课文都介绍了人类历史各个时期的杰出人物。其中，有革命者、科学家、战斗英雄等等。他们勇于开拓，积极进取，追求真理，无私奉献，推动着人类文明的不断进步。教学时，我们要在指导学生学习分析人物的形象中，感受人物的美。例如：《的睡衣》一文，讲的是我们敬爱的艰苦朴素的生活作风；《挑山工》一文的人物形象，表现了挑山工坚忍不拔、不断攀登的可贵精神；《舍身炸雕堡》一课，展示了无所畏惧的英雄气概。教师在教学过程中，要充分利用教材提供的内容来塑造主人公的光辉形象，使他们的高尚人格能打动学生的心灵，提高学生的精神境界和审美品味，培养学生的审美能力，激发学生立志为人类社会的发展作贡献。 三、让学生从典型故事中感受美 古往今来，人们向往美的生活，赞扬美的行为，创造了各种美的氛围。小学语文教材相当部分讲述人物常见的事物和现象。如拾金不昧、乐于助人、勤奋学习、尊老爱幼等，都具有美育价值的内容。教师在小学语文教学中，应讲述具体的事例，发掘内在的美育因素，用美的事物为教材，审美活动为手段，从而开拓学生的视野，陶冶学生的情操，让每个事例都能动人心弦，发人深思，使学生更加珍惜美好的生活，自觉地抵制丑恶的现象，争当好学生，为美好的未来而勤奋学习。 四、让学生从诗歌的吟诵中感受美 中国是诗歌之国。古诗词节奏鲜明，韵律和谐，读起来琅琅上口。教学中，我们教师可以利用教材中的古诗词教学，通过指导学生古诗词的吟诵，给人以诗情画意，美不胜收之感觉。例如唐诗《永柳》这首诗，通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春天给大地带来一派生机。在教学中，教师指导学生以喜悦的心情、跳跃的节秦、赞美的语调，反复吟诵，领悟诗歌意境，体会诗歌感情，把诗歌教学作为发展学生智力，培养学生道德品质和审美能力的重要手段。 五、让学生在作文的过程中感受美 关于赞美老师的诗篇9 通过本次活动抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上! 二、活动过程： 配音诗朗诵《一年一度》。 主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻? 主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿? 主持合：是您，我们敬爱的老师! 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇; 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声—— 主持合：老师您好! 主持乙：《谢谢您，老师》周队日活动现在开始。 主持甲：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。 请听诗朗诵《老师，您好》： 男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。 女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。 男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。 女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。 男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，几十双眼睛把您注视。 女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。 男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。 合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。 女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。 男：也许有一天，我们站在一起，我比您高，但我清醒记得，是您把我高高擎起。 合：您就是我们敬爱的老师，学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您：老师，您好! 主持甲：感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人，还是默默无闻的普通劳动者，都离不开老师的教导。老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星，数也数不清;又像是海边的贝壳，拾也拾不完。请听歌曲《每当我走过老师窗前》! 主持乙：是啊!老师对我们的爱是无私的，是无价的!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。 主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱!你们说，我们可以把老师比作什么?(举手发言) 主持乙：同学们的比喻真是太恰当了!老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切;您又是一棵小草，默默无闻但精神高尚!您就像妈妈那样无私、那样慈祥!请欣赏小组合唱《烛光里的妈妈》 主持甲：教师的形象是崇高的，教师的精神是伟大的。他们是知识的传播者，他们是文明的延续者，他们是灵魂的塑造者，是太阳底下尚的人。 主持乙：正因为如此，他们赢得了人们的尊敬。古今中外，就有许许多多伟人，在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事) 主持甲：尊重教师也是一个人的良好品德、修养的具体表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为重要品质。同学们平时也很尊敬老师。谁来说说平时同学们是怎样尊师的? 主持乙：我们虽然还不够懂事，却感受到了老师的慈爱和伟大。 主持甲：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。 主持乙：在此，让我们用歌声、用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!请听歌曲《爱的奉献》 主持甲：是啊，多少个深夜，大家都熟睡了，您还伏案为了我们而呕心沥血。让我们真挚地说一声：老师，您辛苦了! 全班合唱《感恩的心》 主持甲：我明白了，老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累，同学们作业再不认真，老师就会更累。然而，老师劳累，却无怨无悔。 主持乙：老师清贫，却安贫乐教。 主持合：为了祖国，为了民族，为了我们，老师您还将默默地耕耘，您还将无私地奉献。 主持乙：作为仁庄镇小的学生，我们感到自豪，在这个大家庭里，我们师生携手共创美好的明天。 全体学生：谢谢您，老师! 关于赞美老师的诗篇10 (一)回顾江南的美 上课铃声响过,简单的师生问候之后,话题由我们所处的江南谈起,让孩子们说说自己印象中的江南是怎样的。 孩子们略一思索,便举起了自己的小手。 金洋第一个发言:“阳春三月,江南桃红柳绿,鸟语花香。” “好一个桃红柳绿,鸟语花香的江南!”我点头对金洋的发言表示赞许。 “江南不但风景如画,而且江南人文明礼貌,热情好客!”张潇渊站起来作了补充。 “由景及人,你有一双善于发现的慧眼!”我夸赞孩子。 周余钊说:“江南山美,水美,人更美!” “高度概括!”我称赞道,微笑着继续发问,“谁能说具体一些?” “春天,江南莺歌燕舞,百花齐放;夏天,江南绿柳成荫,蝉鸣蛙叫;秋天,江南瓜果飘香,硕果累累;冬天,江南白雪皑皑,小朋友们在雪地里堆雪人,打雪仗。” 赵凡瑜一边斟酌,一边说。 “江南真是四季——” 我话音未落,孩子们马上接茬了:“景美如画!” “孩子们,请看窗外,咱们的江南——”我把孩子们的视线引向窗外,为的是让孩子们再次感受江南如画的美景。 “看,江南有小桥、流水、人家!” “老师,常山江像一条碧绿的带子,缓缓东流。” “江边的防洪堤坝上,绿草如茵,花儿正含苞欲放。” “大家快看!江面上还有一只小船在飘荡。” “哇!真美!江南真是太美了!” 孩子们你一言,我一语,争先恐后地描述着窗外美景。 “如此美丽的江南,引得多少文人墨客挥笔绘江南。孩子们,这节课,我们一起来学习《忆江南》!” 见上课的时机成熟了,我话题一转,导入了新课。 上述案例片断,是本课的导课。由孩子们熟悉的江南谈起,一方面可以加强孩子们的口语表达与交际能力的培养,另一方面对新课的展开作了很好的铺垫。在情感上,孩子们喜欢这种导入课文的方式;在内容上,孩子们由熟悉的景物,领悟到江南的景美与人美,有利于词的学习与理解。 (二)品味江南的好 师:孩子们,白居易记忆中的江南是怎样的? “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”孩子们异口同声地回答。 师:喜欢这两句吗?为什么? 生:因为这两句写得非常好! 师:好在哪里? 生:这句用火焰与江南的红花作比较,写出了江花的红艳,用蓝草的蓝来形容江水的绿。 师:江花为什么会红胜“火”?这个“胜”就是—— 生:胜过、 比过、 超过。 师:江花为什么会比火还红?原因? 生1:太阳出来了,阳光照在红花上,花儿就显得更红了,像燃烧的火焰。 师:还有原因吗? (生沉默了,陷入了思索。) 师提示:江水是—— 生:碧绿的。 师:在碧绿的江水的衬托下—— 生(恍然大悟):在碧绿的江水的衬托下,花儿就更红了,比火还要红。 师:江水又怎能绿如蓝啊?这个“蓝”字让你感受到了什么? 生:我从这个“蓝”字感受到了这不是平常的绿,绿的很纯净,很美。 师:这“绿”在“红”的映衬下……你来说 生:由于江花是红的,太阳是红的,在红色的映衬下,江水就显得更绿了,如同蓝草染过一般。 师:于是就出现了── 生:(读)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 师:这是何等的一种境界啊?谁能用自己的语言来描述。 生:春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的红花更红得耀眼。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,“红胜火”;绿水更绿,“绿如蓝”。 师:好一个红得更红,绿得更绿啊!请你读出花红胜火,水绿如蓝的美! 生:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 师:这样美的江南,因此诗人不禁赞叹江南—— 生:“好”! 师:干嘛不说江南“美”? 生:除了景美,还有人好。江南人文明礼貌,热情好客,所以称“江南好”。 师:学学诗人,赞江南—— 生:江南好,风景就曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 师:如此好江南,难怪诗人—— 生:能不——忆——江南? 师:请看诗人在洛阳写的《魏王堤》 生:花寒懒发鸟慵啼,信马闲行到日西。何处未春先有思,柳条无力魏王堤。 师:洛阳由于天还很冷,“花寒懒发”,只有魏王堤上的柳丝才透出一点儿春意,却在无力的摇摆。让人感觉春天还没有来到。 师:难怪诗人身在洛阳,心中却念念不忘江南。再读《忆江南》 由于课前认真地备课,学习了名师的课堂实录,对自己很有启发。因此,在学习《忆江南》的过程中,孩子们学习热情高涨。只要稍加点拨,孩子们就能紧扣“好”字,抓住重点词句感悟品读诗词的意境,深入领会诗人发自内心的对江南的喜爱与赞美之情。 (三)比较诗词不同 引导语：老师，一个千年流传下来的职业，勿忘恩师，一个亘古不变的话题。对于老师的的辛苦培育和辛勤付出，作为莘莘学子的我们，更加要加以歌颂和赞美。以下是小编整理的关于歌颂教师节(教师)的诗歌，希望你们喜欢! 诗歌1：《谢谢您，老师》 您，是黑夜的启明星。 您，是白昼的晴空。 您，是骄阳下的清风。 您，是雨中的屋檐。 您，是大海; 您，是山川。 是您塑造了我的灵魂。 您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。 您，是投入， 您，是付出。 您就是我们最敬爱的老师。 诗歌2：《赞歌》 红烛出蜡身 幽幽疼我心 愿人多安枕 此痛最销魂 雪齿恨 霜飞唇 雨落雨花晕 诗歌3：《默默的蜡烛》 您没有雄健的体魄 却给我们撑起了一片无雨的天空 您没有建筑师的双手 却给我们奠定了最坚实的基石 您没有艺术家的眼光 却给我们建起了一座座雄伟的大厦 您那渊博的知识 让我们感受文明与希望 您那高远的胸怀 让我们懂得宽容与忍让 您那高尚的人格 深深影响着我们的心灵 感谢您老师 我们真诚的感谢您 您就像那一支默默的蜡烛 燃烧了自己却照亮了别人 有您的光明的指引 我们不会在黑暗中迷失方向 在您的面前 不断的飘舞 把那些做人的道理飘进了我们的心里 诗歌4：《老师您是烛》 亲爱的老师， 您无私的爱心播种了新的希望， 您满腔的热血撒下了智慧的火种， 您无私的奉献精神丰富了我的心灵， 您渊博的知识增添我了的智慧。 老师您是梯， 默默无名， 以伟岸的身躯， 托着我们稚嫩的双脚， 一步步攀高; 老师您是烛， 燃烧着亮丽的生命， 以不灭的信念为我们照亮前进的道路， 伴随我们不断地向前探索。 亲爱的老师， 您就象那春蚕献出一生的忠诚， 您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。 今日又逢佳节， 寄上我一份诚挚的祝福， 祝福您永远健康幸福快乐! 诗歌5：《生命应该和奉献联系在一起》 徘徊在秋风中 行在夜雨里 红烛啊，我想起你 想起你照亮别人的热情 想起你燃烧自己的美丽 从唐人的诗卷里 我读到了 你内心深处的苦寂 从《红烛》的序诗里 我感悟到 生命应该和奉献连在一起 诗歌6：《一生无悔》 班主任，苦难累，披星上班戴月归。 日常工作虽繁杂，苦中作乐寻回味。 学陶师陶知重任，自我角色重定位。 要做热心实践者，与时俱进勤思维。 诗歌7：《老师您是最早托起太阳的人》 虽然，现在有一些学者说： “不能把老师比作蜡烛， 也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。” 但是，我们认为， 老师，您是最早托起太阳的人。 每天早晨， 您都敲响起床的钟声， 在教室门口等待我们的到来。 老师，您是最迟送走前一夜的人， 您不顾白天授课的辛苦， 晚上还要拖着疲倦的身子备课， 仔仔细细地批改每一本作业。 随着您送走一批批的学生， 您乌黑柔亮的头发， 变成了斑白。 您苹果一样红润的脸， 爬上了一道道皱纹。 您教出了一个个科学家、军人、医生…… 祖国建设各行各业的能手。 您为此感到自豪， 而您从未满足过。 诗歌8：《最美的老师》 我原想收获一缕清风， 您却给了我整个春天。 我原想捧起一簇浪花， 您却给了我整个海洋。 我原想撷取一枚绿叶， 您却给了我整个森林。 我原想亲吻一朵雪花， 您却给了我整个银色的世界。 您在最高点才绽放美丽， 也把最美丽的时刻全给了学生， 一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。 那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影， 已定格为我心中永远的一帧老照片! 诗歌9：《默默奉献》 几度春秋 几度风雨 穿越热暑的迷茫 重拾过去的记忆 只为那份爱与敬的记录 悄悄地她来了 一如久违的甘露 撒播在我们的心田 一如漂泊的小船 找到了停泊的港湾 多少次 知识的殿堂里走过 灯光中笑容的可掬 蓦然回首 你的恩，你的情 在白云的天空放飞 神圣的时刻终于来临了， 我站在岁月的边缘 大声呼喊： 老师，您辛苦了! 诗歌10：《祝您教师节快乐》 在这美日佳节 你却选择了与寂寞为伴，与冷清为伍 依然在晨曦微露中忙碌 外面的世界 早已喧嚣着它的繁华 而你 仍然独守着那一份平凡 老师，您辛苦了! 你给了我们百花 却在盛放时悄然憔悴 你如蜡炬 折射出你的无怨无悔 你如春蚕 缠绕着你的鞠躬尽瘁 你放飞了我们 留下了孤独的偎依 老师，您辛苦了! 老师是园丁，呵护着我们每一棵幼苗的成长，不知不觉，又一年的教师节就要到了，一起感恩老师吧!下面是小编给大家带来的关于教师节的小诗_2021教师节诗歌赞美老师【5篇】，我们一起来看看吧! ↓↓↓点击获取更多“教师节”相关内容↓↓↓ ★★ 幼儿教师教师节演讲稿 ★★ ★★ 教师节活动主持词 ★★ ★ 教师节主持词开场白 ★ ★★ 教师节手抄报一等奖 ★★ ★★教师节给老师的祝福语★★ 《感谢老师》 感谢老师， 是你们赐予我们知识。 假如你们是园丁， 我们就是那温室里的花朵， 在您的浇灌下一点一点的成长。 假如您是蜡烛， 我们就是蜡烛旁无尽的黑暗， 是您照亮了我们， 帮助我们找到了通往光明的道路。 假如您是白云， 我们就是天空， 天空没了白云就会失去光彩。 老师真的很感谢您， 谢谢您对我们的一点一滴， 这些您对我们的好， 我们都铭记在心。 您花费了一生的时间来教育我们， 您是无私的， 您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。 在那百花盛开的春天， 我愿化作明媚的阳光， 为您增添几分光彩。 在那烈日炎炎的夏季， 我愿化作一把遮阳伞， 为您遮住那酷热的阳光。 在那树叶飘落的秋季， 我愿化作一件大衣， 为您取暖。 《谢谢您，老师》 您，是黑夜的启明星。 您，是白昼的晴空。 您，是骄阳下的清风。 您，是雨中的屋檐。 您，是大海; 您，是山川。 是您塑造了我的灵魂。 您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。 您，是投入， 您，是付出。 您就是我们最敬爱的老师。 《祝愿》 加减乘除，算不尽您作出的奉献! 诗词歌赋，颂不完对您的崇敬! 您用知识甘露，浇开我们理想的花朵; 您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。 在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福! 每年，我把第一缕春光和贺卡一齐寄给您， 我亲爱的老师，愿春天永久与您同在! 阳光普照，园丁心坎春意暖; 雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红 --祝您教师节愉快。 您是园丁，为祖国山川添秀色; 您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。 在这喜庆的节日里， 让我献上一支心灵的鲜花， 向您表达忠心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌， 用遍地鲜花编织诗篇， 也表不尽我们对老师节日的祝贺! 我不是您最出色的学生， 而您却是我最尊敬的老师。 在您的节日里， 我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师， 您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。 我虔诚地祝福您：康乐、如意! 我们从幼苗长成大树，却永久是您的学生。 在您花甲之年，祝您生命之树常青。 您因材施教，善启心灵。 我们捧着优异的成绩， 来祝贺您的胜利! 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。 老师，您是真诚的、善良的、完美的。 愿所有同学的心扉都向您敞开。 愿我这小溪的乐音，永久在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。 我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。 《教师节献词》 一年一度，春风秋雨，我们又迎来了第x个教师节。 此刻，亲爱的老师们，你们在想些什么? 也许，你们还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白; 也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。 呵，也许，你们什么都没有想， 教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。 我们不能献上一份厚礼，亲爱的老师，就请理解我们这一篇诚挚的诗章。 我们，是_的学生， 我们深深地感受到， 那里，是一座铸造人才的大课堂。 只因为，那里有一个团结能干的教师群众，你们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。 清晨，当_染上第一线霞彩， 我们老师的身影，已出此刻校园的长廊; 深夜，当_停息了最后一声鸟鸣， 我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。 一天一天，一年一年，你们皱纹伸展，你们鬓发添霜， 但是，你们的心，还是那样的年轻活泼，永久不知疲倦，扬帆远航。 再过几年，十几年，当我们已经建功立业，手捧着证书、金牌、奖状， 我们务必不会忘记， 是谁为我们付出辛勤的汗水， 引导我们追求理想之光。 到那个时候，我们务必回到_母校， 向亲爱的老师们，献上更新更美的诗章。 《亲爱的老师》 九月， 金色九月， 阳光明媚的九月， 我们在这诗情画意的季节里， 迎来了一个神圣的日子， 九月十日教师节。 在这完美的节日里， 我手捧秀丽的鲜花， 献给您。 亲爱的老师， 有多少个不眼之夜， 又有多少次灯光长明， 有多少日月轮回， 又有多少个春夏秋冬， 一缕缕白发， 是您走过的岁月苍霜; 一道道皱纹， 是您谱下的不灭华章; 呕心沥血育英才， 是您无私的奉献; 天下遍桃李， 是您执着的理想。 ★ 2021感恩教师节诗歌朗诵稿5篇 ★ 2021教师节赞美老师的诗词 ★ 2021教师节诗歌朗诵献给老师大全7篇 ★ 2021教师节歌颂老师的诗歌 ★ 2021教师节诗歌朗诵稿 ★ 2021年教师节赞美教师诗歌 ★ 2021年赞美教师节献给老师的诗歌 ★ 2021年庆祝教师节歌颂老师诗歌 ★ 2021年教师节献给老师的诗歌 ★ 2021年献给教师节感恩老师诗歌赞美老师的诗歌10篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于赞美老师的诗歌10篇、赞美老师的诗歌10篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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