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2、高中信息技术教资面试试讲真题之《按传输介质分类》教案设计
1、高中信息技术教案模板6篇高中信息技术教案模板1教科版信息技术必修信息技术基础教案任课教师：娄海 林1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。 2、对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采 3、用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符 4、号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，?师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的， 5、所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。信息不能直接提供给人们物质需要，体现在 6、两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日 7、的报纸好卖，?生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相 8、貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言信息资源共享。信息可以被一次、多次、同时利用。信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。 教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的 9、过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。知识梳理及达标练习信息的基本概念一、具体知识内容1信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不可。“感觉剥夺实验”告诉我们：信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。（教材P2）2一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息的载体（文字、图像、图形、声音 10、、符号、动画、视频）这三个方面来认识信息。3信息的作用：为决策者提供依据的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。二、达标训练习题1现代社会中，人们把（ B ）称为构成世界的三大要素。A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识2下面有关对信息的理解，哪句是错误的？（ C ）A在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度B信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要依据C电视机、电话机、声波、光波是信息D人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展信息的基本特性一、 11、具体知识内容1载体依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点）；2价值性（信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统（GPS）获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性3时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等）时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。4共享性（ 12、案例：“刘翔1288夺冠,破尘封13年世界纪录”、“一人计短，两人计长”）5不完全性（案例：盲人摸象）6真伪性（案例：“孙膑减灶退敌”、“诸葛亮空城计”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“兵不厌诈”）7价值相对性（案例：“一千个读者，一千个哈姆雷特”、“对于同一件事，每个人可能会有不同看法”）二、达标训练习题1盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（ D ）A价值性 B时效性 C载体依附性 D共享性2下列叙述中，其中（ D ）是错误的A信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B信息具有时效性特征C同一个信息可以依附于不同的载体D获取了一个信息后，它的价值将永远存在3网络上的信息被 13、人下载和利用，这正说明信息具有（ A ）A价值性 B时效性 C载体依附性 D可转换性4交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( B )。A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性5关于信息特征，下列说法正确的是（ B ）A.信息能够独立存在 B.信息需要依附于一定的载体C.信息不能分享D.信息反映的是时间永久状态高中信息技术教案模板21.信息技术的发展信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。人类历史上的六次信息革命：语言文字造纸术和印刷术电传播微电子技术和现代通信技术多媒体信息和网络化信息。在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社 14、会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。2.现代信息技术1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。3.计算机基本结构计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。到目 15、前为止，我们所使用的计算机都属于冯诺依曼结构。冯诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。5.存储器存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。内存储器 只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。存储器 硬盘：可读可写 几十个GB外 16、存储器 软盘：可读可写 1.44MB光盘：只读不写 650MB6.常见的输入输出设备及作用常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。7.软件的概念及分类计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类8.系统软件的功能主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等，它能使用户方便地操作计算机，主要包括操作系统，监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20 xx、Linu 17、x。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。9.应用软件的功能：应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学课件等。高中信息技术教案模板3一、教材分析：声音信息的加工是上海科技教育出版社信息技术基础(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中 18、的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期多媒体技术这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。声音信息的加工是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。二、学情分析：学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看， 19、学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容 20、如何处理好是本节课设计的一个难点。三、教学目标：1)知识与技能了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。3)情感态度与价值观感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。四、教学重点1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加 21、工)五、教学难点1)常见声音格式的特点。2)声音质量的常用指标。(这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。)六、教学策略从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。七、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观 22、察和考查，以及及设计意图导入新课播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做?欣赏音乐，并进行讨论。通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题Wav声音的截取引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。1、让学生了解常用的声音处理软件。(学生回答，教师再补充)2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。3、培养学生利用教材的意识。Mp3声音的截取，格式转换。给 23、学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取尝试截取，学习格式转换1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。2、激发学生对声音格式的求知欲望。3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。录制声音展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制尝试录制个性铃声1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。2、激发学生对录制声音的兴趣。展示评价学生作品给出评价引导展示参与评价让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。教师PPT展示 24、听述并思考让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。高中信息技术教案模板4【教学目标】1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。【教学重点】掌握数据库的基本操作方法。【教学难点】如何引导学生把握复习的重点和方法。【教学策略】教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师 25、适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。【教学环境】采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。【教学时间】1课时【教学过程】导入通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。操作实践任务1：在d盘的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：参赛选 26、手表字段名字段类型是否主键选手编号文本是姓名文本否学校名称文本否电子邮箱文本否参赛学校表字段名字段类型是否主键学校名称文本是地址文本否电子邮箱文本否请某个同学操作演示。学生一起看操作演示。适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。容易出错的地方：保存的目录是否正确数据库名、数据表名、字段名是否正确主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？讲授access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。操作实践任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。请某个同学上来操作演示一下。学生一起看操作演 27、示。讲授适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。讲授在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。任务4：查找小学组的“网页设计 28、”和中学组“电子报刊”作品。学生实践操作教师适时演示和指导。讲授在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是or（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。高中信息技术教案模板5单元概述本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。课程标准描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。学习目标知识性目标解什么是信息；掌握信息的主 29、要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。技能性目标能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。情感性目标交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。教学过程一、信息的概念：师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举12个例子。生：（举例）师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）师：刚才大家都列举很多生活中的 30、例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。（应用PPT演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）例如： 信息 媒体书中记载的内容 书天气预报 广播师：信息的媒体类型很多，常用的类型有 31、四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？生：（将举例的媒体按照其类型分类）二、信息的主要特征：师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举12个例子。师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。三、信息技术的概念和内容：师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。（应用PPT演示文稿）师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的 32、内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。四、信息技术的发展：师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。说明：建议以23人为一组（同桌），根据分析表完成活动。所需课时2课时课前准备设备：学校一般采用专 33、线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。学生：学会基本的网络搜索技术。教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。活动安排l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。l 活动步骤：（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料（3）整理并交流对不同起点的学生1需要帮助的学生： 34、与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。2可以提高的学生：以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。高中信息技术教案模板6【课题】制作一个多媒体贺卡【课时】1课时【教法】任务驱动、小组合作【教学环境】多媒体网络教室【教材分析】本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20 xx文件中，是对所学知识的总结和应用。【教学思路】老师向学生展示多种贺卡（实际中用纸张制作的贺卡网络中用flash制作的贺卡网络用word制作的贺卡），激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标 近期，小编分享《高中信息技术》教资面试试讲相关教案和逐词稿，希望帮助到考教资的同学。加油，教资我们一次考过。 1.能说出有线网的常用电缆组成和特点以及无线网的特点。 2.通过讲解和探究的过程，提升分析问题，解决问题的能力。 3.在体会信息技术与生活的联系，提高对信息技术学科的兴趣。 【重难点】有线网的常用电缆。 讲授法、提问法、合作探究法。 （一） 导入新课 家里的计算机是怎样接入到网络呢，引出传输介质，之后引出课题。 活动 1：有线网 教师利用实物双绞线引导学生理解的组成和特点，之后通过图片展示的方式，让学生合作探究同轴电缆和光纤的组成特点 。 活动 2：无线网 教师讲解无线网，之后让学生自主思考网络中无线网的应用。最后比较有线网和无线网，引出他们的优势和不足。 利用思维导图整理知识点。 师生共同总结。 查找双绞线序组成的规则。 板书设计 以上教案仅供大家参考，后面小编会更新对应的逐词稿，大家可以拿着去练习试讲。备考教资的同学需要word完整版的教案和逐词稿，私信获取。最后，祝大家考试顺利，一次上岸！ 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。 教学目标： 1.掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。 2.掌握光标控制。 教学任务： 修改文章。 教学重点： 修改的方法和光标的控制。 课时安排： 1课时。 教学准备： 将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。 教学过程： 1.打开文件。 2.光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。 3.文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。 4.文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。 5.文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。 6.查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。 (1) 找出内容; (2) 一次性修改多处相同的内容; (3) 有时可以利用此功能简化输入。 课 题：信息与信息技术 教学时间： 授课班级： 教学目标： 1.知道信息的含义； 2.理解信息技术的含义； 3.知道获取信息的主要途径。 教学重点： 理解信息技术的含义 教学难点： 信息技术的含义 教学方法： 教授、分层、分组讨论法 教学过程： 一、课程导入 1. 人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。 二、新课讲授 1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。 信息是指对人们有用的消息。 那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。 而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。明白载体的含义。 而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。 当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。 2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。 处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。 存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。 传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。 3．获取信息的途径一般有两种：直接的，间接的。 直接的方法的优点有：信息可靠性强 直接的方法的缺点有：费时、费力 直接的方法举例：做科学研究、做调查 间接的方法的优点有：省时、省力 间接的方法的缺点有：信息可靠性不强 间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。 在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。 在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。 三、信息技术的发展 1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。 2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。 3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。 讨论： 1、每个同学举出你身边是信息的案例；反过来找出一些承运信息的载体。 2、找出信息和信息技术之间的差异。 小结： 1．什么信息？ 2．什么是信息技术？ 3．人们获取信息的主要途径。 教学目标： 1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。 2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化 课时安排： 1课时。 教学重点： 启动Word的方法和在Word中排版文字 课前准备： 1.排版好的Word文章供学生欣赏 2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。 教学过程： 1.介绍Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。 2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。 3.Word 的启动。 4.Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。 5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍; 6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。 7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。 8.文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。 一、基本说明 教学内容 1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修） 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时 5）学时数：40分钟 二、 教学设计 1、教学目标： 知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。 技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。 情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。 2、内容分析： 本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。 3、学情分析： 我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。 4、教学重点： 利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。 5、设计思路： 本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 创设情境 引入课题 1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？ 2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL进行数据管理。 学生作出回答。 比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的`方式。 让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。 让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。 信息输入 对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。 打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。 为后面的学习做准备。 表格数据的统计 利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选 1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。 2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。 3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。 1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。 2、动手实际操作。 1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。 2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。 布置任务，合作学习 任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。 小组合作完成任务 锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。 任务延伸 任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励） 小组合作完成任务 进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。 任务点评 根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。 学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。 考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。 教学总结 本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。 回顾所学知识 进一步巩固加深知识的掌握。 四、 教学反思 本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。 这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。 一、教学目标分析： “信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。 二、教学内容分析： 本章主要包括两大块： 1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点; 2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 三、学生学习状态分析： 高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 四、教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 五、教学难点： 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 六、教学方法： 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。 教学过程： 复习：提问：信息的四个特征? 新课导入教师活动： 1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻： 问题：上面的故事说明了什么? 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 一、信息技术的发展历史 教师活动： IT(Information Technology) 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明 第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用 二、信息技术的发展趋势： (只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习) 1、越来越友好的人机界面 教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍) DOS： DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。 WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件 (1)WINDOWS如何实现(学生演示) (2)DOS下如何实现(教师演示) 通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。 ①虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术 语音识别技术，语音合成技术 应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术 OFFICE助手 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真看书上第九页资料 3、越来越高的性价比 教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表 教师活动：从本张表你看出了什么问题? 学生1：…… 学生2：…… 学生3：…… 师生小结： 年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点： (1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗? (2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么? (3)在网上，谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。 实践： 利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。 【最新高中信息技术教案设计5篇】相关推荐文章: 鱼我所欲也教案设计最新5篇 2022年高中音乐课教案设计8篇 平行四边形面积教案设计5篇 人教版小学数学优秀教案设计最新4篇 最新信息技术教师工作总结最新三篇高中信息技术教案模板6篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高中信息技术教案模板6篇、高中信息技术教案模板6篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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